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¿Qué crearían tus estudiantes para mejorar el día a día en el aula?

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Con el fin de trabajar de manera transversal las áreas de Matemáticas, Lengua Castellana y Literatura y Ciencias de la Naturaleza en Educación Primaria, llevamos a cabo un proyecto basado en el trabajo cooperativo y el Aprendizaje Basado en Proyectos titulado ‘La feria de los inventos’. A través de él hemos conseguido también trabajar algunas competencias como la digital, el aprender a aprender, el sentido de la iniciativa o el espíritu emprendedor. Y, además, hemos intentado mejorar el día a día en el aula. Lo realizamos en el Aula IDEA del centro, un espacio dotado de todo tipo de herramientas tecnológicas gracias al programa Reinvent The Classroom (RTC), impulsado por HP e implementado por Grupo AE.

Feria de los Inventos

Tras delimitar
las líneas de trabajo, solo nos quedaba llevarlo a la práctica y dejar que
nuestros estudiantes se convirtieran en protagonistas de su propio proceso de
enseñanza – aprendizaje.

Brainstorming para diseñar

Para involucrarlos
de manera activa, empezamos captando su atención con un reto: “¿qué invento o
innovación podéis crear para mejorar vuestro día a día en el aula?”. Dedicaron
bastante tiempo a resolver esta cuestión, dejando volar su imaginación y
anotando todas las ideas en una lista de posibles inventos útiles. Todos debían
tener, al menos, una polea, una palanca o un plano inclinado, ya que el
contenido principal que queríamos repasar eran las máquinas simples.

Grupo AE

Al ser una
actividad interdisciplinar, trabajamos contenidos de diferentes materias. Por ejemplo,
en matemáticas repasamos el cambio de unidades a través de la palanca y la
polea. También repasamos el plano inclinado a través de los inventos de
Arquímedes y la Ley de la Gravedad de Isaac Newton. Estos contenidos se
trabajaron a través de microactividades, donde se englobó la teoría con
ejercicios digitales e interactivos. Una de las actividades que más les gustó
fue el dominó matemático, en el que jugaron al estilo tradicional, pero con la
dificultad añadida de la conversión de medidas de longitud. ​

Tras haber repasado
estos contenidos, deberían revisar la lista de inventos que crearon en un
principio para poder elegir la mejor opción y la más viable. A continuación,
diseñaron el boceto con tinta digital y rellenaron una ficha técnica donde
concretaron las características (nombre, descripción del producto, uso del
producto, destinatarios…).

Una vez que
eligieron su creación, era hora de ponernos con el diseño 3D de las diferentes
piezas de su propuesta. Cuando una pieza estaba ya formada, se imprimía para
poder ir creando poco a poco el artilugio. Debido a que no daba tiempo a
diseñar e imprimir todas las piezas, establecimos como criterio que al menos
realizasen dos de ellas.

Feria de los Inventos

La última parte
se centró en la exposición de su creación ante los compañeros de clase en la
‘Feria de los inventos’. Con los criterios propuestos, los estudiantes pudieron
coevaluar los proyectos, obteniendo diferentes perspectivas y generando una
evaluación más objetiva.

Retroalimentación

Una de las
principales conclusiones que hemos sacado después de llevar a cabo este
proyecto es que profesores y estudiantes podemos aprender los unos de los
otros. En cada una de las sesiones, buscamos siempre un punto de motivación que
permitiera mantener la ilusión por seguir adelante y trabajar codo con codo
entre todos. Durante la última sesión estuvimos analizando el desarrollo de la
propuesta formativa y comprobamos en sus respuestas que los estudiantes pedían
más actividades como esta. 

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